1. Իմ մայրենի լեզուն ինձ ամբողջովին բավական է:
Առասպել ՓաստԲաց թողնել
Առասպել է:Չնայած շատ քիչ մարդկանց համար սա կարող է ճշմարիտ լինել, Եվրոպայի քաղաքացիների մեծամասնության համար մայրենիի հետ մեկ այլ լեզու սովորելը հարկավոր է կրթական, աշխատանքային նպատակների և այլ մշակույթներ հասկանալու համար: Հաջորդ հարցը
2. Ես երկլեզու/բազմալեզու չեմ, ես կարող եմ խոսել միայն մայրենիով:
Ամենայն հավանականությամբ առասպել է:Մեծ հավանականություն կա, որ Դուք իրականում երկլեզու կամ բազմալեզու եք: Մի քանի տարի առաջ համարվում էր, որ երկլեզու անձը պետք է իրոք լավ տիրապետեր երկու լեզուների և մեկին տիրապետեր որպես լեզվակիր՝ մայրենիի մակարդակով, և գրեթե մայրենիի մակարդկով իմանար մյուս լեզուն: Հարցի վերաբերյալ նոր տեսակետն այլ է և ենթադրում է, որ եթե դուք հասկանում եք գովազդային հոլովակներ, երգեր, բանաստեղծություններ, նշաններ, արտահայտություններ մեկ այլ լեզվով, ապա Դուք բազմալեզու եք և կարող եք հաղորդակցվել մեկից ավելի լեզուներով: Հաջորդ հարցը
3. Աշխարհի մարդկանց մեծամասնությունը խոսում է մեկից ավելի լեզուներով:
Փաստ է:“Աշխարհի բնակչության կեսից ավելին ամեն օր խոսում է երկու և ավել լեզուներով: Այլ կերպ ասած, բազմալեզվությունը և ոչ թե միալեզությունն է համարվում նորմ: Կան բազմաթիվ պատճառներ, թե ինչու մեկը միալեզու է, երկլեզու կամ բազմալեզու: Դա կարող է պայմանավորված լինել այն հանգամանքով, որ ծնողները կարող են խոսել տարբեր լեզուներով, կարող են տեղափոխվել մեկ այլ երկիր՝ աշխատելու նպատակով, կամ արտագաղթեն քաղաքական նպատակներով, և արդեն մեկ այլ երկրում անհրաժեշտաբար սովորեն նոր համայնքի լեզուն՝ պահպանելով կապերը հայրենիքի հետ: Այլ լեզու սովորելը կարող է պայմանավորված լինել կրթական նպատակներով, և երեխաները երկրորդ օտար լեզու կամ օտար լեզուներ սովորեն: Նրանք կարող են բնակվել բազմալեզու համայնքներում, որտեղ բնակիչները մեկ լեզվից մեկ այլ լեզվի անցում են կատարում իրենց առօրյա կյանքում: Բազմալեզվության պատճառ կարող են հանդիսանալ պատմական իրադարձությունները, ինչպիսիք են 15-րդ և 16-րդ դարերի «հայտնագործությունները», որոնք հանգեցրեցին գաղութատիրության, որտեղ գաղութարարի լեզուն ընդունեց ժողովուրդը, և շարունակում է կիրառվել տեղական առանձնահատկություններով”:Nayr Ibrahim (2015) Հաջորդ հարցը
4. Երեխաները կարիք ունեն սովորեն միայն անգլերեն:
Առասպել է:Այն իրավիճակում, երբ երեխաների մայրենի լեզուն անգլերենն է, հնարավոր է, որ նրանք միալեզու լինեն: Դա նշանակում է, որ նրանք զրկված կլինեն մեկ այլ լեզու սովորելու հնարավորությունից: Մյուս կողմից, եթե երեխան խոսում է միայն մայրենիով և անգլերենով, նա զրկված կլինի բազմաթիվ այլ հնարավորություններից, որոնք կարող էր ունենալ եվրոպական, ինչպես նաև աշխարհի այլ լեզուներ իմանալու դեպքում: Սրա հետևանքները կարող են բացասաբար անդրադառնալ ապագա կրթության և զբաղվածության վրա: Հաջորդ հարցը
5. Երեխաները շփոթվում են, եթե միաժամանակ սովորում են մեկից ավելի լեզուներ:
Առասպել է:Բազմաթիվ հետազոտությունների արդյունքները վկայում են այն մասին, որ ավելի շատ լեզուներ սովորելը ոչ մի կերպ չի վնասում երեխաներին: Դա կարող է միայն նրանց օգնել ավելի լավ հաղորդակցվել և սովորել նոր օտար լեզուներ: Որոշ երկլեզու երեխաներ կարող են ժամանակ առ ժամանակ խառնել քերականության կանոնները կամ նույն նախադասության մեջ օգտագործել բառեր երկու լեզուներից, օրինակ ՝ «quiero mas juice» [ավելի շատ հյութ եմ ուզում]: Սա երկլեզվության զարգացման նորմալ մաս է և չի նշանակում, որ երեխան շփոթված է: Սովորաբար 4 տարեկանում երեխաները կարող են տարանջատել տարբեր լեզուներ, բայց միևնույն ժամանակ կարող են երկու լեզուներն էլ նույն նախադասության մեջ խառնել: Նրանք ի վերջո կսովորեն ճիշտ տարբերակել երկու լեզուները: Հաջորդ հարցը
6. Ես չեմ կարող օգնել երեխային սովորել լեզու, քանի որ ես ինքս լավ չեմ տիրապետում այդ լեզվին:
Ամենայն հավանականությամբ առասպել է:Սա չէր կարող ճշմարտությունից հեռու լինել: Որպես ուսուցիչ կամ դաստիարակ, դուք կարող եք հնարավորություն ստեղծել երեխաների համար օգտագործելու իրենց մայրենի լեզուները: Հրավիրելով նրանց զուգահեռներ անցկացնել ուսումնասիրվող լեզվի և իրենց սեփական մայրենի լեզվի հետ՝ Դուք հեշտությամբ կարող եք հասկանալ, թե ինչ են ասում երեխաները և նույնիսկ նրանից ինչ-որ նոր բան սովորեք: Հաջորդ հարցը
7. Եթե սովորողները չգիտեն ուսումնառության լեզուն, նրանք դա լավագույնս կսովորեն, եթե օգտագործեն միայն այդ լեզուն հաղորդակցական նպատակներով:
Առասպել է:Երեխաներին մեկ լեզու պարտադրելը ՝ ի վնաս իրենց մայրենիի, չի տա ցանկալի արդյունք: Երեխաների մայրենի լեզուները ապահովում են անհրաժեշտ անվտանգություն և հանդես են գալիս որպես ճանաչողական գործիք, որը նրանք կարող են կիրառել նոր լեզու սովորելու նպատակով: Մայրենի լեզուների կիրառման խրախուսումը նպաստում է ուսումնառության լեզուների և լրացուցիչ այլ լեզուների զարգացմանը: Հաջորդ հարցը
8. Մայրենի լեզվի (լեզուների) շարունակական օգտագործումը կխանգարի երեխաների ուսումնառության լեզուների սովորելուն:
Առասպել է: Փաստորեն, մայրենի լեզուն (լեզուները) կարող է (են) օգտագործվել որպես հիմք ուսումնառության և լրացուցիչ լեզուներ սովորելու համար: Այն նաև հնարավորություն է տալիս երեխաներին շփվել ծնողների, խնամակալների և գուցե նաև ուսուցիչների հետ` այլ լեզուներ սովորելու ընթացքում: Հաջորդ հարցը
9. Իմ գործը X –ին օտար լեզու սովորեցնելն է, այլ ոչ թե առնչություն ունենալը դասարանի այլ լեզուների հետ:
Առասպել Փաստ
Առասպել է:Երեխաների մայրենի լեզուները և նրանց ցանկացած այլ լեզուների իմացությունը ողջունելի է և այն դարձնում է նրանց ավելի արժեքավոր: Աշխատելով այնպիսի միջավայրում, որտեղ նրանք ապահով են զգում և գնահատված՝ նրանք ավելի են ներգրավված զգում իրենց, ավելի են հետաքրքրված այն աշխատանքով, որը կատարում են: Դասարանի դռները բացելով տարբեր լեզուների առջև և´ ուսուցիչները, և´ աշակերտները, ավելի են հագեցնում և հարստացնում իրենց կյանքը: Այն ժամանակը, որը երեխաները ծախսում են լեզու սովորելու նպատակով, փոխհատուցվում է բազմաթիվ այլ օգուտներով, որոնք կարելի է ստանալ լեզուներ իմանալու դեպքում: Ուրեմն լա՞վ եք արել:Ձեզ կարող են հետաքրքրել հետևյալ հղումները. British Council François Grosjean Healthy ChildrenԼեզուների եվրոպական օր – լեզվական փաստեր Այս վիկտորինան ի սկզբանե ստեղծվել է Եվրոպայի Խորհրդի ժամանակակից լեզուների եվրոպական կենտրոնի «Ոգեշնչելով լեզուների ուսուցումը վաղ տարիքում» կայքում:
This quiz is available in many more languages:
Bosanski, Català, Deutsch, Dansk, Ελληνικά, Eesti, English, Español, Français, Frysk, Hrvatski, Magyar, Հայերեն, Italiano, ქართული, Crnogorski jezik, Македонски Јазик, Malti, Polski, Русский, Slovenský jazyk, Slovenščina, Shqip, Српски, Svenska, Türkçe, Українська
